ФЭНДОМ


Ментальный опыт – психологическое образование, представленное в формах ментальной структуры, ментального пространства и ментальной репрезентации (взаимодействие органов чувств и сознания.

Ментальный опытПравить

Когнитивно ориентированная теория личностиПравить

По сравнению с описанными теориями в статье теория функционирования интеллекта Шродер Х. и соавт. (1970) представили существенно более сложную концепцию. Они выделили четыре типа индивидуальных понятийных систем в зависимости от их структурной организации. На рис.1 представленная их модифицированная схема. В оригинале она состоит не из трех, а четырех уровней, что без особой необходимости снижает наглядность концепции. С другой стороны, ими не выделен «нулевой» уровень, т.е. «конечное знание» об объекте, который представляется сознанию настолько цельным, что его невозможно расчленить на какие-то компоненты, которые можно было бы комбинировать.

Рассмотрим детально эту теорию, привлекая к ее интерпретации простейшую модель функционирования интеллекта, функционирование которой подробно описано в статье теории психологии интеллекта

Теория Х. Шродера и соавт. описывает работу ДВП в процессе решения задач (рис.2 и рис.3). По сравнению с теориями, описанными в статье теории психологии интеллекта , принципиально новым в их подходе является описание работы интеллекта одновременно с двумя признаками (двумя активаторами) одного объекта (одной модели). Все ранее рассмотренные теории в статье теории психологии интеллекта могли быть сведены к взаимодействию одного активатора и одного рецептора познавательной модели в долговременной памяти (ДВП). Теперь же, как видно из (рис.2 и рис.3), для интерпретации теории Х. Шродера и соавт. (На рис.1) нужны познавательные модели, содержащие до трех рецепторов.

Итак, в рамках простейшей модели функцинирования интеллекта,описано в статье теории психологии интеллекта , выделение признаков объекта (На рис.1) эквивалентно поступлению в кратковременную память (КВП) от органов чувств двух активаторов (рис.2 и рис.3) в процессе взаимодействия человека с объектом. При этом уровень I отражает взаимодействие активаторов с двумя рецепторами одной модели ДВП. Результат этого взаимодействия подается в область КВП, доступную восприятию сознания, которое взаимодействие двух активаторов с одной моделью воспринимает как «комбинация». В качестве примера «комбинации» можно привести узнавание квадрата: фигура с четырьмя сторонами (познавательная модель ДВП), у которой стороны равны (активатор 1-й взаимодействует с 1-м рецептором модели ДВП) и у которой углы прямые (активатор 2-й взаимодействует со 2-м рецептором модели ДВП), является квадратом (полученная в ДВП «комбинация» представляется сознанию).

Уровень II интерпретируется как одновременно взаимодействие двух активаторов с двумя различными познавательными моделями в ДВП. Это вызывает их одновременное возбуждение и, соответственно, проведение нервного импульса между ними, через нейрон, обозначенный на рис.2 кружком. Но возбуждение связи между моделями и есть образование сети. Когда эта связь возбуждена только между двумя моделями и результат их взаимодействия осознается, то в теории Х. Шродера и соавт. это называется «сравнение». Если возбуждение в ДВП возникает между тремя моделями (уровень III на рис. 1 и рис.2), тогда это называют «интерпретация». Очевидно, что этот процесс усложнения сети можно продолжить до бесконечности, увеличивая число активаторов и взаимодействующих моделей.

Описанное представление о деятельности интеллекта на рис. 1 и, соответственно, на рис.2 и рис.3 является максимально упрощенным, так как в нем предполагается, что активаторы одновременно взаимодействуют со всем познавательными моделями, а они, в свою очередь, все взаимодействуют между собой (что обозначено на рис.2 оператором х;). Отсюда можно указать дальнейшее, более конструктивное, направление развития этой теории, когда в ней будут рассматриваться активаторы и познавательные модели с избирательным взаимодействием, а не «всех со всеми».

Разработанная Х. Шродера и соавт. теория была использована для создания тестов, которые позволили разделить испытуемых на 4 группы, в зависимости от уровня организации понятийных систем (рис. 1, рис.2 и рис.3).

I-й уровень: каждый объект интерпретируется единственным образом. Следовательно, ДВП у таких лиц наполнено познавательными моделями, содержащими, преимущественно, уникальные рецепторы, представленные только единственной познавательной моделью. В результате, признаки (активаторы) ставится в соответствие только с одной познавательной моделью (уровень I на рис.2).

У людей этого уровня «черно-белый» взгляд на мир.

II-й уровень: признаки различаются, но плохо объединяются. В этом случае, для двух, например, активаторов (признаков), в ДВП есть две модели, которые имеют для них общие рецепторы (уровень II на рис.2). В результате рецепторы возбуждают одновременно две познавательные модели, что воспринимается сознанием как неоднозначность признаков (различение). Но модели ДВП у этих лиц содержат не более двух рецепторов, схожих по строению с рецепторами на других моделях. Это ограничение и не позволяет объединить две модели с третьей, создав, тем самым для сознания обобщенное представление о признаках.

Лица со вторым уровнем не имеют устойчивых и обязательных мнений и убеждений, нерешительны в принятии решений, энергично сопротивляются нормативным ограничениям.

III-й уровень: умеренно высокие показатели дифференциации и интеграции признаков. Интеграция, как раз и отражает возникновение в ДВП моделей, содержащих, как минимум три сходных рецептора с другими моделями (уровень III на рис.3), что позволяет объединить две модели, с интегрирующей третьей.

Человек с третьим уровнем открыт новому, даже необычному для него знанию, может оценить свое поведение с разных точек зрения.

IV-й уровень: максимальные показатели дифференциации и интеграции, способность к соотнесению и связыванию самой разнородной информации. Следовательно, это лица, у которых познавательные модели ДВП содержат более трех рецепторов, содержащихся и у других моделей (рис.3). С помощью тестов, вероятно, не удалось ответить на вопрос, какое максимальное число схожих рецепторов могут содержать познавательные модели у человека. Поэтому четвертый уровень это не потолок деятельности мозга человека, а предел разработанного исследователями метода. Было бы интересно найти этот предел, но, возможно такая задачи и не формулировалась, так как только с помощью реинтепретации (рис.3) предложенной теории, можно легко уяснить суть проблемы: связь интеллектуальных способностей с числом схожих рецепторов на познавательных моделях ДВП.

Люди с четвертым уровнем и, вероятно, выше самостоятельно порождают новые правила и схемы интерпретации событий, обладают предельной интеллектуальной гибкостью и адаптивностью в сложных ситуациях.

Феноменология интеллектаПравить

Ментальная структура – «своеобразные психические механизмы, в которых в «свернутом» виде представлены наличные интеллектуальные ресурсы субъекта и которые при столкновении с любым внешним воздействием могут развертывать особым образом организованное ментальное пространство» (Холодная М.А., 2002).

Указанное определение ментальной структуры является практически исчерпывающим описанием ДВП.

Ментальное пространство – область, используемая для порождения и объединения информации (Г. Фоконье, 1985).

Из этого определения следует, что ментальным пространством является КВП. Фоконье Г. установил, что оно может иметь «слоистую» структуру.

Ментальная репрезентация – индивидуальный инструмент использования знаний при интеллектуальном взаимодействии с окружающим миром (Ришар, 1998).

Отсюда следует, что ментальная репрезентация это характер функционирования интеллекта. Ментальная репрезентация изучается через исследования (Додд и Вайт, 1980):

а) механизмов внимания;

б) времени изучения проблемы;

в) вербальной и визуальной репрезентации явления;

г) характер задаваемых вопросов.

Или в новых представлениях, ментальная репрезентация это:

1) взаимодействие КВП с сознанием (пункт а);

2) функционирование ДВП и ПИ (пункт б);

3) генерирование активаторов (пункт в);

4) работа сети моделей в ДВП (пункт г).

Функционирование интеллекта в качестве ментальной репрезентации очень образно описывается следующими характеристиками (Холодная М.А):

1) порожденная субъектом конструкция;

2) формируется на основе поступающей извне информации (точнее, импульсов от органов чувств, с моей точки зрения) и наличия у субъекта знания (точнее, познавательных моделей в ДВП и ПИ);

3) используются механизмы категоризации, дифференциации, трансформации, предвосхищения и т.д.

Ментальный опыт – психологическое образование, представленное в формах ментальной структуры (ДВП), ментального пространства (КВП) и ментальной репрезентации (взаимодействие органов чувств, КВП, ДВП, ПИ и сознания).

СсылкиПравить

Обнаружено использование расширения AdBlock.


Викия — это свободный ресурс, который существует и развивается за счёт рекламы. Для блокирующих рекламу пользователей мы предоставляем модифицированную версию сайта.

Викия не будет доступна для последующих модификаций. Если вы желаете продолжать работать со страницей, то, пожалуйста, отключите расширение для блокировки рекламы.

Также на ФЭНДОМЕ

Случайная вики