«Как я провёл лето» — традиционная тема школьного сочинения в России и других странах на территории бывшего СССР. Предполагается, что рассказ о своем летнем отдыхе помогает учащимся научиться писать сочинения на свободную тему, вынуждая их отбирать из летних впечатлений основные и излагать их в форме, доступной для понимания другими людьми. На материалах написанных сочинений в классе может организовываеться обсуждение прошедших каникул. Сочинение на эту тему пишется в сентябре, обычно в первые его дни. Вопрос о том, как провести лето, вызывает большой интерес, так как лето — основной сезон отпусков. Многие стараются провести отпуск интересно, а потом поделиться своими впечатлениями с одноклассниками.
«Как я провёл лето» с точки зрения педагогики[]
Тема «Как я провёл лето» относится к ретроспективному подходу к проведению первого урока. По оценке Александры Бочавер каждый школьник за одиннадцать лет учебы пишет сочинение о лете восемь раз.
Формально-авторитарный и демократический подходы[]
Некоторые учителя предельно формализуют воспоминания учеников. Они вызывают учеников по списку и предлагают представить устный отчет о том, как было проведено лето. Другие педагоги используют демократический подход. Эти учителя могут расставить стулья в кружок, опустить шторы, даже зажечь свечку. Затем они просят детей рассказать о наиболее ярких впечатлениях лета. Учитель тоже делится своими впечатлениями.
Элемент соревновательности[]
В рассказ о лете может быть привнесен элемент соревнования. Самый простой вариант — конкурс на самое изобретательное окончание предложения: «Этим летом я впервые в жизни…» Другой вариант — ученик пишет сочинение о том, как провёл лето его сосед по парте (после предварительного обсуждения) с последующим оцениванием и выбором наиболее интересного представления чужих воспоминаний. Также может выбираться на самый смешной рассказ о летних приключениях.
Формирование аналитических способностей[]
Тема «Как я провёл лето» может быть полезна для выработки у учеников способности к анализу. В этих целях используют специально подготовленные планы и вопросники, например такой (текст взят из реального вопросника):
- Где вы были этим летом?
- Чем вы занимались в том месте, где вы были?
- Соблюдали ли вы летом режим дня?
- Сколько времени вы уделяли летом физическим упражнениям?
- Чему полезному вы научились этим летом?
- Какие книги вы прочитали за это лето?
- Как вы помогали этим летом родителям?
- С какими интересными людьми вы познакомились этим летом?
- Что из запланированного на лето вы не успели сделать?
- Какие события этого лета вы хотели бы вновь пережить в следующие летние каникулы?
Грамматические задания[]
Рекомендуют также совмещать сочинение о проведении лета с заданиями по грамматике. Например, одного ученика просят зачитать свое сочинение, а остальному классу дают задание выписывать все существительные, употребленные в тексте. После выполнения этого задания, можно дать новое — пересказать содержание только что прослушанного сочинения.
Альтернативные формулировки темы сочинения[]
Некоторые педагоги рекомендуют формулировать тему уже, чем «как я провёл лето». Например, педагог дополнительного образования высшей категории Ирина Николаевна Санникова предлагает такие варианты: для 5-го класса — «Самое дорогое воспоминание», «Мир моих увлечений»; для 6-го класса — «Любимый уголок природы», «Наша речка утром и вечером», «Так уходит лето»; для 7-го класса — «Рассказ от третьего лица», «Рассказ с обрамлением», «Путевые заметки», «Поэтическая зарисовка».
Педагогические трудности[]
Отмечают, что «ретроспективный» подход не обязательно нравится ученикам, потому что не каждый хочет делиться своими воспоминаниями со всем классом. Иногда дети начинают врать, чтобы не ударить в грязь лицом перед одноклассниками или, наоборот, не показаться выскочкой. Иногда дети врут, чтобы угодить учителю. В этих случаях они могут рассказывать, что читали книги и помогали родителям по хозяйству. Некоторые, напротив, хотят подразнить учителя и рассказывают о занятиях, далеких от духовности — например, торговле семечками. Именно потому, что тема «Как я провёл лето» толкает детей на ложь, многие педагоги не рекомендуют исполование ретроспективного подхода.
Отражение в фольклоре[]
Благодаря традиционности этой темы сочинення выражение «как я провёл лето» стало элементом фольклора. Оно используется в анекдотах [источник?] и карикатурах [источник?]. Тема «Как я провёл лето» часто встречается в фотографии. Проводятся различного рода конкурсы с одноименным названием.
См. также[]
- Летний отдых
- Первый урок
